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春笋园的博客

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12.7语文测试反馈  

2012-12-07 22:10:55|  分类: 春笋表扬榜 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           上午我们进行了语文测试,题目较为简单,大多都是基础知识,但是孩子们考试状态较为浮躁,尤其是最后的检查时间,很少有耐心检查的,虽然在试卷上标注了检查遍数,但是个别孩子检查了5遍甚至是7遍,仍然出现漏题、掉声调的现象,不禁让我回想前几次的考试,对比之后,切实体会到“态度决定一切”这句话对孩子们也是一样的。

    在批改卷子的过程中,我有一了个比较明显的发现。有些孩子对于所学的知识有清晰明确的认识,表现在对待那些易错题型上,他会调动起自己的记忆,错过的题型将不会再错。而有的孩子就被试题牵着鼻子走,懵懵懂懂,根本不知道出题人的意图,根本不知道出题人要把他往哪个陷阱里拽,再加上对于自己曾出过的错误根本不上心,导致错题一错再错。这种情况是十分危险的!从高年级的角度来看,学生基本分为两类:记吃记打类(不是不出错,但是改过后就极少再错),这是有发展的一类孩子。另一类是:不记吃不记打。错过的一错再错,每天迷迷糊糊,好像事不关己,改错是老师和家长的事。这类孩子是……很让人抓狂和头疼的!一旦养成这种对于自己的错误无动于衷的习惯,我们只能绝望和无奈!所以我建议家长们给自己的孩子建立一个“错题本”,把作业中和试卷中的错题记录下来,每次考试前或者平日复习中有很对性的提醒、复习。下周,我将陆续把之前的试卷发下去,由家长分析、保存,为孩子建立错题集。

         本次测试共有十道题。

        一、二:按顺序默写单韵母和声母。虽然拼音学习已经结束,但是拼音一直是个难点,在家里要多复习多回顾。这两道题出错的不多。但是,个别孩子仍然存在顺序记错、字母写反的问题,温故知新,是硬道理。

      三、照样子填空。这道题就是把音节分成声母和韵母,把声母、韵母整合成音节。考察重点就是调号和v的带点。不明白题意的,忘记加两点的,不是一两个孩子的问题。所以,对错题进行巩固,对知识点扎实掌握是今后我们需要关注和实践的。

       四、连线。 看拼音连词语,这个题目没有难度,全部做对。

        五、连一连:错误集中在“跳高、跑步”这两个词语上,问了一下孩子,都是因为“跑、跳”区分不清,这还是基础知识不扎实造成的。虽然每天都在进行新知识的学习,但是对于学过的生字还必须常抓不懈,辅导孩子复习时可以把生字换个地方,以免死记硬背课本中的位置,而不是识记字形。

  六、加一笔变新字。这道题略有变化,给“一”加一笔变成两个新字,有的孩子就想不出第2个新字了,有的孩子不明白题意,写成了(十)(土),成了依次加一笔。有的同学漏题或者不会做白白空着,这还是和平时的识字量有关。

   七 、看拼音写词语。这道题虽然错的不多,但是我看出一个危险的讯号,那就是方言对拼读的影响,如“大三”写成“大山”。改错时,并不是不会做,而是不认真。反思在平时的复习中,我们更喜欢听写,我们读着字词,孩子写。这就是为什么孩子们在看拼音写汉字时,“看”会出现问题。所以我建议以后咱们还是要锻炼孩子“自己拼读”、“自己写”的能力。

   八、照样子找朋友。其实就是考察反义词连线,连错的小朋友,考试时,根本不动脑筋,不想题目考查的是什么,问题最多的就是“来去、出入”,个别孩子连成了“来入、出去”,在改错时,我引导他们观察“早晚、开关、前后”有什么特点,此时此刻,一拍脑瓜,想起来它们是反义词了,但是在考试时,愣是没想明白,一直一头雾水,胡乱连,想组词但是词语根本不合适,也不换个思路想一想,所以在平时的做题训练中,孩子要培养孩子独立思考、解决问题的能力,不要牵着走,以免造成孩子思维依赖。

  九、组词。因为重点讲了词语必须是两个字组成,所以班里小朋友只有个别出现“单字的词”,对于这四位小朋友,张老师以后会多关注你们的听课质量,对于老师的话,你必须听进去,而且很重视。

  十、按顺序排列古诗。小意思,但是,仍有三位同学胡乱填序号,老师不明白你怎么想的。动脑筋思考问题,是需要加强训练的地方。

    本次测试对孩子们来说,题目不难,难的是孩子是否能有一个认真答题、细心检查的态度。“态度”是我每次跟孩子们老生常谈的一个问题,本次测试,孩子们较为浮躁,有个别同学因为眼高手低而与好成绩失之交臂,令人遗憾。但是没有关系,这只是一次考试,希望家长能帮助孩子分析一下失分原因,我们要在这一次次的考试中不断帮助孩子总结教训,积累经验,为了让孩子更加优秀,我们一起努力!

    由于试卷下发较早,只写了表扬信、准备了铅笔和果子,发给孩子了,但是没有记录名单,得A+的孩子下周一进行表扬。

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